Издание подготовлено в рамках совместного проекта Министерства финансов Российской Федерации и Всемирного банка «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».
В ситуации глобального финансового кризиса даже западные экономисты и общественные деятели поднимают вопрос о необходимости повышения финансовой грамотности населения и улучшения финансовой подготовки в школе. Для нашей страны этот вопрос является гораздо более актуальным в связи с тем, что у российских граждан практически отсутствует опыт жизни в условиях рыночной экономики. Как следствие, многие семьи не умеют рационально распорядиться своими доходами и сбережениями, правильно оценить возможные риски на финансовых рынках, часто становятся жертвами финансовых мошенников.
Поэтому был разработан специальный учебно-методический комплекс (УМК), включающий в себя следующие элементы:
- учебная программа,
- материалы для обучающихся по основным программам профессионального обучения,
- методические рекомендации для преподавателя,
- контрольные измерительные материалы (КИМы),
- материалы для родителей.
Курс «Финансовая грамотность» для этого образовательного уровня построен на методике обучения в процессе действия (learning-by-doing). Это позволяет дать обучающимся не только базовые знания финансового характера, но и навыки грамотного финансового поведения.
Финансовая грамотность: учебная программа. Профессиональное обучение
Учебная программа ориентирована на компетентностный подход в обучении и активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. Программа предусматривает получение не только базовых знаний в финансовой сфере (предметные результаты), но также определённого набора умений, компетенций, личных характеристик и установок (метапредметные и личностные результаты) в соответствии с ФГОС.
Учебная программа (PDF, 297 Кб)
Финансовая грамотность: материалы для обучающихся. Профессиональное обучение
.png)
В результате изучения курса обучающиеся узнают, как составлять семейный бюджет и осуществлять финансовое планирование в семье, рационально тратить деньги и делать сбережения; в чём суть страховой защиты и принципов функционирования пенсионной системы; что значит правильно пользоваться банковскими кредитами и вкладами; как защититься от финансовых рисков и подготовиться к открытию собственного бизнеса.
Материалы для учащихся (PDF, 112.63 Мб)
Финансовая грамотность: методические рекомендации для преподавателя. Профессиональное обучение
.png)
Главное достоинство и отличительная особенность методических рекомендаций по этому курсу состоит в том, что они базируются на системно-деятельностном подходе к обучению, который обеспечивает активную учебно-познавательную позицию обучающихся. Пособие поможет преподавателю в формировании у обучающихся необходимых умений, компетенций в финансовой сфере, личных характеристик и установок. В нём подробно описываются тренажёры – задачи, упражнения, практические задания с родителями, эссе, кейсы. Даются рекомендации по проведению оценочных процедур, командных игр, дискуссий, викторин и др.
Методические рекомендации для учителя (PDF, 2.34 Мб)
Финансовая грамотность: материалы для родителей. Профессиональное обучение
Пособие содержит материалы просветительского характера, в которых рассказано о том, как рационально распорядиться своими доходами и сбережениями, правильно оценить возможные риски на финансовых рынках и не стать жертвой финансовых мошенников. Один из наиболее важных видов работы в рамках курса - совместные задания для обучающихся и родителей, которые позволят родителям стать активными участниками процесса по финансовому обучению детей.
(PDF, 1.24 Мб)
Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. Профессиональное обучение
.png)
Контрольные измерительные материалы представляют собой сборник заданий ко всем темам курса. Материалы содержат задачи, открытые вопросы, тесты, где нужно выбрать один правильный ответ из нескольких предлагаемых, и задания с множеством правильных ответов. Преподаватель может использовать эти задания при составлении контрольной и зачётной работ. Все задания в КИМах сгруппированы парами - по два теста или по две задачи, посвящённые одной и той же проблеме.
внеурочной деятельности
«ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
5-9 классы
Составитель:
Порядина Елена Викторовна,
учитель истории и обществознания
2017 г.
Содержание
2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности 5
3. Содержание курса внеурочной деятельности 7
4. Тематическое планирование 12
I . Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности» для учащихся 5-9 классов гимназии разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ;
2. Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения РФ;
3. Проект Минфина России «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в РФ».
Актуальность данной программы продиктована развитием финансовой системы и появлением широкого спектра новых сложных финансовых продуктов и услуг, которые ставят перед гражданами задачи, к решению которых они не всегда готовы.
Финансовая грамотность - необходимое условие жизни в современном мире, поскольку финансовый рынок предоставляет значительно больше возможностей по управлению собственными средствами, чем 5—10 лет назад, и такие понятия как потребительский кредит, ипотека, банковские депозиты плотно вошли в нашу повседневную жизнь. Однако в настоящий момент времени ни нам, ни нашим детям явно недостаточно тех финансовых знаний, которыми мы располагаем. При этом нужно учитывать, что сегодняшние учащиеся — это завтрашние активные участники финансового рынка. Поэтому, если мы сегодня воспитаем наших детей финансово грамотными, значит, завтра мы получим добросовестных налогоплательщиков, ответственных заемщиков, грамотных вкладчиков
Новизной данной программы является направленность курса на формирование финансовой грамотности учащихся на основе построения прямой связи между получаемыми знаниями и их практическим применением, пониманием и использованием финансовой информации на настоящий момент и в долгосрочном периоде и ориентирует на формирование ответственности у подростков за финансовые решения с учетом личной безопасности и благополучия.
Отличительной особенностью программы данного курса является то, что он базируется на системно-деятельностном подходе к обучению, который обеспечивает активную учебно-познавательную позицию учащихся. У них формируются не только базовые знания в финансовой сфере, но также необходимые умения, компетенции, личные характеристики и установки.
Это определило цели данного курса :
Формирование у учащихся готовности принимать ответственные и обоснованные решения в области управления личными финансами, способности реализовать эти решения;
Создание комфортных условий, способствующих формированию коммуникативных компетенций;
Формирование положительного мотивационного отношения к экономике через развитие познавательного интереса и осознание социальной необходимости.
Задачи:
Освоить систему знаний о финансовых институтах современного общества и инструментах управления личными финансами;
Овладеть умением получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
Формировать опыт применения знаний о финансовых институтах для эффективной самореализации в сфере управления личными финансами;
Формировать основы культуры и индивидуального стиля экономического поведения, ценностей деловой этики;
Воспитывать ответственность за экономические решения.
Сроки реализации программы - 5 лет.
Объем часов, отпущенных на занятия - 34 часа в год при 1 часе в неделю.
Формы реализации программы.
Для реализации поставленных целей предлагаются следующие формы организации учебного процесса:
Дискуссия, проектно-исследовательская деятельность учащихся, деловая игра, практическая работа, юридическая консультация, правовая консультация, познавательная беседа, интерактивная беседа, мини-проект, мини-исследование, круглый стол, ток-шоу, творческая работа, викторина, ролевая игра, сюжетно-ролевая игра, выступления учащихся с показом презентаций, игра-путешествие, правовая игра, дидактическая игра, решение практических и проблемных ситуаций, решение практических и экономических задач, игра с элементами тренинга, работа с документами, аналитическая работа, конференция, конкурсы.
Методы обучения.
На уровне основного общего образования создаются условия для освоения учащимися образовательных программ, делается акцент на умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) на развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся.
В процессе обучения используются:
1. Приемы актуализации субъективного опыта учащихся;
2. Методы диалога и полилога;
3. Приемы создания коллективного и индивидуального выбора;
4. Игровые методы;
5. Методы диагностики и самодиагностики;
6. Технологии критического мышления;
7. Информационно-коммуникационные технологии;
8. Технологии коллективного метода обучения.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами экономики, истории, обществознания, географии, литературы, искусства.
II . Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Планируемые результаты:
Личностными результатами
Осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание финансовых связей семьи и государства;
Овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного заработка;
Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;
Участие в принятии решений о семейном бюджете.
Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
Познавательные:
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и интервью;
Формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей (интеллект-карты);
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Регулятивные:
Понимание цели своих действий;
Планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;
Проявление познавательной и творческой инициативы;
Оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;
Адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.
Коммуникативные:
Составление текстов в устной и письменной формах;
Готовность слушать собеседника и вести диалог;
Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
Умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;
Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
Понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;
Понимание и правильное использование экономических терминов;
Освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов;
Приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет; знание направлений инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах;
Развитие способностей учащихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций, определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;
Развитие кругозора в области экономической жизни общества и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
III . Содержание курса внеурочной деятельности
5 класс (34 часа)
Раздел 1. Доходы и расходы семьи (10 часов).
Введение. Познавательная беседа «Почему так важно изучать финансовую грамотность?» Познавательная беседа « Деньги». Интерактивная беседа «Драгоценные металлы. Монеты. Купюры». Творческое задание «Доходы семьи» . Работа со статистикой «Расходы семьи». Викторина «Предметы первой необходимости». Викторина «Товары длительного пользования». Решение практических задач «Услуги. Коммунальные услуги». Ролевая игра « Семейный бюджет». Практическая работа «Долги. Сбережения. Вклады».
Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься (6 часов).
Познавательная беседа « Страховая компания. Страховой полис». Творческая работа «Страхование имущества, здоровья, жизни». Практическая работа «Принципы работы страховой компании».
Раздел 3. Семья и государство: как они взаимодействуют (5 часов).
Мини-исследование «Налоги». Познавательная беседа «Социальные пособия». Решение экономических задач «Социальные выплаты». Проект «Государство - это мы».
Раздел 4. Финансовый бизнес: чем он может помочь семье (12 часов).
Решение проблемной ситуации «Как спасти деньги от инфляции». Творческое задание «Банковские услуги». Практическая работа «Вклады (депозиты)». Деловая игра «Кредит. Залог». Составление бизнес-плана «Собственный бизнес». Ролевая игра «Возможности работы по найму и собственного бизнеса». Сюжетно-ролевая игра «Примеры бизнеса, которым занимаются подростки». Разработка бизнес-плана. Решение логических задач «Валюта в современном мире». Мини-проект «Благотворительность». Проект «Личный финансовый план».
6 класс (34 часа)
Раздел 1. Основная проблема экономики (3 часа).
Познавательная беседа «Понятие и параметры выбора». Решение экономических задач «Альтернативная стоимость». Практическая работа «Сетка принятия решения».
Раздел 2. Без чего не может обойтись рынок (2 часа).
Познавательная беседа «Частная собственность». Сюжетно-ролевая игра «Конкуренция».
Раздел 3. Формы организации бизнеса (4 часа).
Познавательная беседа «Единоличное владение». Деловая игра «Товарищество (ТО и ТОО)». Ролевая игра «Акционерное общество». Мини-проект «Организация фирмы».
Раздел 4. Знакомство с бизнес-планом (6 часов).
Мини-проект «Знакомство с бизнес-планом». Решение практических задач «Организация фирмы». Решение экономических задач «Составление бизнес-плана». Творческое задание «Реклама». Ролевая игра «Работа фирмы». Решение экономических задач «Распродажа продукции. Подсчет прибыли».
Раздел 5. Ты - потребитель (4 часа).
Работа с документами «Права потребителя». Правовая консультация «Как и где потребитель может защитить свои права». Практическая работа «Знакомство со штрих - кодами». Конкурс на самое экономное использование ресурсов.
Раздел 6. Законы спроса и предложения (4 часа).
Аналитическая работа «Закон спроса». Решение экономических задач «Кривая спроса». Практическая работа «Закон предложения». Решение экономических задач «Кривая предложения».
Раздел 7. Рыночное равновесие (2 часа).
Познавательная беседа «Рыночное равновесие». Решение экономических задач «Дефицит и избыток на рынке».
Раздел 8. Возникновение банков (2 часа).
Интерактивная беседа «Банковские услуги: кредит, депозит». Практическая работа «Заем, виды займов».
Раздел 9. Потребитель финансовых услуг (2 часа).
Деловая игра «Работа банка». Деловая игра «Я хочу взять кредит».
Раздел 10. Профессии банковской сферы (2 часа).
Сюжетно-ролевая игра «Знакомство с профессиями банковской сферы». Дискуссия «Значение работы банков для потребителей».
Раздел 11. Проектная деятельность (3 часа).
Деловая игра. Конференция
7 класс (34 часа)
(5 часов).
Дискуссия «Роль денег в нашей жизни». Решение проблемной ситуации «Потребление или инвестиции?» Аналитическая работа «Активы в трех измерениях. Враг личного капитала». Творческая работа «Модель трех капиталов». Мини-проект «Ресурсосбережение - основа финансового благополучия».
Раздел 2. Финансы и кредит (9 часов).
Познавательная беседа «Основные понятия кредитования». Практическая беседа «Виды кредитов». Познавательная беседа «Что такое кредитная история заемщика?» Решение экономических задач «Арифметика кредитов». Аналитическая работа «Плюсы моментальных кредитов». Аналитическая работа «Минусы моментальных кредитов». Круглый стол «Финансовые пирамиды». Познавательная беседа «Ипотека». Решение экономических задач «Арифметика ипотеки».
Раздел 3. Расчетно-кассовые операции (3 часа).
Решение практических задач «Обмен валют». Познавательная беседа «Банковская ячейка и банковский перевод». Круглый стол «Банковские карты: риски и управление ими».
Раздел 4. Инвестиции (6 часов).
Правовая консультация « Основные правила инвестирования: как продавать ценные бумаги». Решение экономических задач « Инвестиции в драгоценные металлы». Познавательная беседа « Что такое ПИФы?» Выступления учащихся «Депозиты и их виды». Ролевая игра «Управляющие».
Раздел 5. Страхование (4 часа).
Творческая работа «Участники страхового рынка». Аналитическая работа «Личное страхование». Правовая консультация «Страховые накопительные программы». Правовая консультация «Мошенники на рынке страховых услуг».
Раздел 6. Пенсии (3 часа).
Познавательная беседа «Государственное пенсионное страхование». Познавательная беседа «Профессиональные участники пенсионной системы». Практическая работа «Негосударственные пенсионные фонды: как с ними работать?»
(3 часа).
Круглый стол «Жилье в собственность: миф или реальность?» Правовая консультация «Жилищные накопительные кооперативы: как с их помощью решить квартирный вопрос». Практическая работа «Социальный найм жилья».
Раздел 8. Итоговая дискуссия по курсу «Финансовая грамотность». (1 час).
8 класс (34 часа)
Раздел 1. Потребительская культура (3 часа).
Познавательная беседа «Что такое потребительская культура». Выступления учащихся «Потребление: структура и нормы». Круглый стол «Поговорим о культуре питания».
Раздел 2. Потребитель и закон (4 часа).
Познавательная беседа «Кто такой потребитель?» Практическая работа «Разнообразие человеческих потребностей и их классификация». Интерактивная беседа «Психология потребителя». Работа с документами. Потребность в защите: Закон «О защите прав потребителя».
Раздел 3. Потребитель - король на рынке (3 часа).
Познавательная беседа «Что такое рынок?» Ролевая игра «Виды и способы торговли». Решение экономических задач «Дешевле только даром».
Раздел 4. Куда уходят деньги? (4 часа).
Дискуссия «Разумные расходы - статья доходов». Аналитическая работа «Статьи доходов и расходов». Деловая игра «Рациональный бюджет школьника». Познавательная беседа «Каждый платит налоги».
Раздел 5. Информация для потребителя (6 часов).
Мини-исследование «Источники информации». Мини-проект «Реклама и ее виды». Практическая работа «Символы на этикетках, упаковках, вкладышах». Практическая работа «Читаем этикетки, упаковки, вкладыши». Выступления учащихся «Индекс Е: что он означает». Практическая работа «Классифицируем продукты, содержащие индекс Е».
Раздел 6. Искусство покупать (5 часов).
Практическая работа «Качество товаров». Круглый стол «Как покупать продукты питания?» Решение практических задач «Как выбирать одежду и обувь?» Познавательная беседа « Бытовая техника: всерьез и надолго». Круглый стол «Всегда ли товар можно обменять».
Раздел 7. Потребительская культура в сфере услуг (2 часа).
Решение экономических задач «Правила пользования коммунальными услугами». Выступления учащихся «Это должен знать каждый, отправляясь в дорогу».
Раздел 8. Кто защищает права потребителей (5 часов).
Познавательная беседа «Государственные органы защиты прав потребителей». Круглый стол «Общественные организации по защите прав потребителей». Правовая консультация «В каких случаях потребитель имеет право на судебную защиту?» Дискуссия «Что такое моральный вред и как он возмещается?» Правовая консультация «Кто защищает потребителя?»
Раздел 9. Подготовка и оформление творческих исследовательских проектов учащихся (1 час)
Раздел 10. Защита проектов (1 час)
9 класс (34 часа)
Раздел 1. (8 часов).
Тема 1. Происхождение денег.
Тема 2. Источники денежных средств семьи.
Круглый стол « От чего зависят личные и семейные доходы?»
Тема 3. Контроль семейных расходов.
Круглый стол «Что такое семейный бюджет и как его построить?» Практическая работа «Как оптимизировать семейный бюджет?»
Раздел 2. Способы повышения семейного благосостояния (6 часов).
Тема 5. Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых организаций.
Практическая работа « Как увеличить семейные расходы с использованием финансовых организаций?»
Тема 6. Финансовое планирование как способ повышения благосостояния.
Познавательная беседа «Для чего нужно осуществлять финансовое планирование?» Деловая игра «Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапах?» Осуществление проектной работы (что можно сделать ещё, чтобы научиться большему).
Раздел 3. Риски в мире денег (7 часов).
Тема 7. Особые жизненные ситуации и как с ними справиться.
Правовая консультация « ОЖС: болезнь, потеря работы, природные и техногенные катастрофы». Познавательная беседа « Чем поможет страхование?»
Тема 8. Риски в мире денег.
Познавательная беседа « Что такое финансовые пирамиды?»
(8 часов).
Тема 9. Банки и их роль в жизни семьи.
Круглый стол « Польза и риски банковских карт?»
Тема 10. Собственный бизнес.
Выступления учащихся «Что такое бизнес?» Мини-проект «Как создать свое дело?»
Тема 11. Валюта в современном мире.
Решение экономических задач « Можно ли выиграть, размещая сбережения в валюте?» Осуществление проектной работы.
Раздел 5. Человек и государство: как они взаимодействуют (5 часов).
Тема 12. Налоги и их роль в жизни семьи.
Дискуссия «Что такое налоги и зачем их платить?» Работа с документами «Какие налоги мы платим?»
Тема 13. Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие в старости.
Конференция по курсу «Финансовая грамотность».
IV . Тематическое планирование
5 класс (34 часа)
| № п / п | Название темы |
| Раздел 1. Доходы и расходы семьи (10 часов) |
|
| 1. | Введение. Познавательная беседа «Почему так важно изучать финансовую грамотность?» |
| 2. | Доклад «Деньги». |
| 3. | Интерактивная беседа «Драгоценные металлы. Монеты. Купюры». |
| 4. | Творческое задание «Доходы семьи». |
| 5. | Работа со статистикой «Расходы семьи». |
| 6. | Викторина «Предметы первой необходимости». |
| 7. | Викторина «Товары длительного пользования». |
| 8. | Решение практических задач «Услуги. Коммунальные услуги». |
| 9. | Ролевая игра «Семейный бюджет». |
| 10. | Практическая работа «Долги. Сбережения. Вклады». |
| Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься (6 часов) |
|
| 11. | Решение практических задач «Особые жизненные ситуации и как с ними справиться». |
| 12. | Дискуссия «Экономические последствия непредвиденных событий: болезней, аварий, природных катаклизмов». |
| 13. | Решение логических задач «Страхование». |
| 14. | Познавательная беседа «Страховая компания. Страховой полис». |
| 15. | Творческая работа «Страхование имущества, здоровья, жизни». |
| 16. | Практическая работа «Принципы работы страховой компании». |
| Раздел 3. Семья и государство: как они взаимодействуют (5 часов) |
|
| 17. | Мини-исследование «Налоги». |
| 18. | Аналитическая работа «Виды налогов». |
| 19. | Познавательная беседа «Социальные пособия». |
| 20. | Решение экономических задач «Социальные выплаты». |
| 21. | Проект «Государство - это мы». |
| Раздел 4. Финансовый бизнес: чем он может помочь семье (12 часов) |
|
| 22. | Решение проблемной ситуации «Как спасти деньги от инфляции». |
| 23. | Творческое задание «Банковские услуги». |
| 24. | Практическая работа «Вклады (депозиты)». |
| 25. | Деловая игра «Кредит. Залог». |
| 26. | Составление бизнес-плана «Собственный бизнес». |
| 27. | Ролевая игра «Возможности работы по найму и собственного бизнеса». |
| 28. | Сюжетно-ролевая игра «Примеры бизнеса, которым занимаются подростки». |
| 29. | Разработка бизнес-плана. |
| 30. | Решение практических задач «Валюта в современном мире». |
| 31. | Познавательная беседа «Валюта разных стран». |
| 32. | Мини-проект «Благотворительность». |
| 33. | Проект «Личный финансовый план». |
| Раздел 5. Что такое финансовая грамотность (1 час) |
|
| 34. | Конференция по курсу «Финансовая грамотность». |
6 класс (34 часа)
7 класс (34 часа)
| № п / п | Название темы |
| Название раздела (количество часов) |
|
| Раздел 1. Личное финансовое планирование (5 часов) |
|
| 1. | Дискуссия «Роль денег в нашей жизни». |
| 2. | Решение проблемной ситуации «Потребление или инвестиции?» |
| 3. | Аналитическая работа «Активы в трех измерениях. Враг личного капитала». |
| 4. | Творческая работа «Модель трех капиталов». |
| 5. | Мини-проект «Ресурсосбережение - основа финансового благополучия». |
| Раздел 2. Финансы и кредит (9 часов) |
|
| 6. | Познавательная беседа «Основные понятия кредитования». |
| 7. | Практическая работа «Виды кредитов». |
| 8. | Познавательная беседа «Что такое кредитная история заемщика?» |
| 9. | Решение экономических задач «Арифметика кредитов». |
| 10. | Аналитическая работа «Плюсы моментальных кредитов». |
| 11. | Аналитическая работа «Минусы моментальных кредитов». |
| 12. | Круглый стол «Финансовые пирамиды». |
| 13. | Познавательная беседа «Ипотека». |
| 14. | Решение экономических задач «Арифметика ипотеки». |
| Раздел 3. Расчетно-кассовые операции (3 часа) |
|
| 15. | Решение практических задач «Обмен валют». |
| 16. | Познавательная беседа «Банковская ячейка и банковский перевод». |
| 17. | Круглый стол «Банковские карты: риски и управление ими». |
| Раздел 4. Инвестиции (6 часов) |
|
| 18. | Правовая консультация «Основные правила инвестирования: как покупать ценные бумаги». |
| 19. | Правовая консультация «Основные правила инвестирования: как продавать ценные бумаги». |
| 20. | Решение экономических задач «Инвестиции в драгоценные металлы». |
| 21. | Познавательная беседа «Что такое ПИФы?» |
| 22. | Выступления учащихся «Депозиты и их виды». |
| 23. | Ролевая игра «Управляющие». |
| Раздел 5. Страхование (4 часа) |
|
| 24. | Творческая работа «Участники страхового рынка». |
| 25. | Аналитическая работа «Личное страхование». |
| 26. | Правовая консультация «Страховые накопительные программы». |
| 27. | Правовая консультация «Мошенники на рынке страховых услуг». |
| Раздел 6. Пенсии (3 часа) |
|
| 28. | Познавательная беседа «Государственное пенсионное страхование». |
| 29. | Познавательная беседа «Профессиональные участники пенсионной системы». |
| 30. | Практическая работа «Негосударственные пенсионные фонды: как с ними работать?» |
| Раздел 7. Жилье в собственность: миф или реальность (3 часа) |
|
| 31. | Круглый стол «Жилье в собственность: миф или реальность?» |
| 32. | Правовая консультация «Жилищные накопительные кооперативы: как с их помощью решить квартирный вопрос». |
| 33. | Практическая работа «Социальный найм жилья». |
| Раздел 8. Итоговая дискуссия (1 час) |
|
| 34. | Итоговая дискуссия по курсу «Финансовая грамотность». |
8 класс (34 часа)
9 класс (34 часа)
| № п / п | Название темы |
| Название раздела (количество часов) |
|
| Раздел 1. Управление денежными средствами семьи (8 часов) |
|
| Тема 1. Происхождение денег |
|
| 1. | Дискуссия «Деньги: что это такое?» |
| 2. | Аналитическая работа «Что может происходить с деньгами и как это влияет на финансы нашей семьи?» |
| Тема 2. Источники денежных средств семьи |
|
| 3. | Практическая работа «Какие бывают источники доходов?» |
| 4. | Круглый стол «От чего зависят личные и семейные доходы?» |
| Тема 3. Контроль семейных расходов |
|
| 5. | Дискуссия «Как контролировать семейные расходы и зачем это делать?» |
| Тема 4. Построение семейного бюджета |
|
| 6. | Круглый стол «Что такое семейный бюджет и как его построить?» |
| 7-8. | Практическая работа «Как оптимизировать семейный бюджет?» |
| Раздел 2. Способы повышения семейного благосостояния (6 часов) |
|
| Тема 5. Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых организаций |
|
| 9. | Мини-исследование «Для чего нужны финансовые организации?» |
| 10. | Практическая работа «Как увеличить семейные расходы с использованием финансовых организаций?» |
| Тема 6. Финансовое планирование как способ повышения благосостояния |
|
| 11. | Познавательная беседа «Для чего нужно осуществлять финансовое планирование?» |
| 12. | Деловая игра «Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапах?» |
| 13-14. | Осуществление проектной работы (что можно сделать ещё, чтобы научиться большему). |
| Раздел 3. Риски в мире денег (7 часов) |
|
| Тема 7. Особые жизненные ситуации и как с ними справиться |
|
| 15. | Правовая консультация «ОЖС: рождение ребёнка, потеря кормильца». |
| 16. | Правовая консультация «ОЖС: болезнь, потеря работы, природные и техногенные катастрофы». |
| 17. | Познавательная беседа «Чем поможет страхование?» |
| Тема 8. Риски в мире денег |
|
| 18. | Практическая работа «Какие бывают финансовые риски?» |
| 19. | Познавательная беседа «Что такое финансовые пирамиды?» |
| 20-21. | Осуществление проектной работы. |
| Раздел 4. Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем (8 часов) |
|
| Тема 9. Банки и их роль в жизни семьи |
|
| 22. | Мини-проект «Что такое банк и чем он может быть вам полезен?» |
| 23. | Круглый стол «Польза и риски банковских карт?» |
| Тема 10. Собственный бизнес |
|
| 24.. | Выступления учащихся «Что такое бизнес?» |
| 25. | Мини-проект «Как создать свое дело?» |
| Тема 11. Валюта в современном мире |
|
| 26. | Познавательная беседа «Что такое валютный рынок и как он устроен?» |
| 27. | Решение экономических задач «Можно ли выиграть, размещая сбережения в валюте?» |
| 28-29. | Осуществление проектной работы. |
| Раздел 5. Человек и государство: как они взаимодействуют (5 часов) |
|
| Тема 12. Налоги и их роль в жизни семьи |
|
| 30. | Дискуссия «Что такое налоги и зачем их платить?» |
| 31. | Работа с документами «Какие налоги мы платим?» |
| Тема 13. Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие в старости |
|
| 32. | Решение экономических задач «Что такое пенсия и как сделать ее достойной?» |
| 33-34. | Конференция по курсу «Финансовая грамотность». |
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Центр образования»
Изобильненского муниципального района
Ставропольского края
| Рассмотрено | Согласовано | Утверждено |
| Протокол заседания МО учителей | Заместитель директора по УВР_________Педашенко Г.В. | Решением педагогического совета |
| Естественно-математического цикла | от « »_____2017 года |
|
| от « »______2017 года №___ | « »________ 2017 года | Протокол №___ |
| Руководитель МО: | введено в действие приказом |
|
| /Костюк Л.Г../______________ | от « »_____2017 года |
|
| Директор МКОУ «ЦО» ИМРСК ___________/Ю.Г. Горлов/ |
||
Рабочая программа
по курсу:
« Основы финансовой грамотности»
11 класс
Количество часов - 34 часа
Учитель математики: Костюк Любовь Григорьевна
Программа разработана по спецпроекту Российской экономической школы по личным финансам.
на 2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
Сейчас в мире сложилась ситуация, когда школа, как один из важнейших социальных институтов, должна оказывать помощь обучающимся в адаптации к современным экономическим условиям жизни и будущей профессиональной деятельности. Поэтому становится необходимым обучить подростков тем умениям, которые будут нужны для оптимального поведения в современных условиях финансового мира. Вместе с тем обучающиеся способны расширять свой кругозор в финансовых вопросах благодаря развитию общеинтеллектуальных способностей, формируемых школой.
Данный курс «Основы финансовой грамотности» разработан для расширения финансовой грамотности обучающихся 11 класса. Каждый старшеклассник стоит перед выбором профессии, и данный курс сможет помочь обучающимся сделать правильный выбор. Предлагаемый курс является одним из учебных модулей основного предмета «Обществознание». Предназначение курса - предметно-ориентированное - дает возможность обучающемуся реализовать свой интерес к выбранному предмету, углубить отдельные темы базовых общеобразовательных программ, оценить готовность и способность осваивать выбранный предмет на повышенном уровне. Обучающиеся получат практический опыт экономического поведения и взаимодействия с субъектами рынка, который смогут использовать в повседневной жизни. Внутренняя логика построения содержания курса предполагает сочетание теоретических и практических работ.
Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю. Программа курса « Основы финансовой грамотности» состоит из пяти разделов:
Управление денежными средствами семьи.
Способы повышения семейного благосостояния.
Риски в мире денег.
Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем.
Человек и государство: как они взаимодействуют.
Цели и задачи курса
Цель: сформировать у обучающихся 11 класса основы финансовой грамотности.
Задачи:
усвоение базовых понятий и терминов курса, используемых в финансовой сфере
формирование финансовой грамотности, позволяющей анализировать проблемы и происходящие изменения в сфере экономики, вырабатывать на этой основе собственные суждения, умения оценивать возможные последствия принимаемых решений;
выработка навыков проведения исследований экономических явлений в финансовой сфере: анализ, синтез, обобщение финансово - экономической информации, прогнозирование развития явления и поведения людей в финансовой сфере;
освоение технологии использования интерактивных обучающих программ в процессе обучения и для решения типичных экономических задач;
формирование информационной культуры обучающихся, умение отбирать информацию и работать с ней на различных носителях, понимание роли информации в деятельности человека на финансовом рынке.
Методы и формы обучения:
Для реализации поставленных задач в рамках курса используются следующие методы обучения:
лекции,
практические занятия: анализ печатной, теле-радиоинформации; сравнительные таблицы, памятки для анализа правовых документов,
семинары,
дискуссии,
деловые игры,
решение тестов, задач, проблемных ситуаций.
Методы и формы контроля:
Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется в ходе выполнения обучающимися самостоятельных и практических работ, тематического тестирования. В процессе обучения проводится две контрольных работ.
Структура курса
Курс «Основы финансовой грамотности» в 11 классе состоит из пяти разделов. Каждый раздел имеет целостное, законченное содержание: изучается определённая сфера финансовых отношений и определённый круг финансовых задач, с которыми сталкивается человек в своей практической жизни.
| Раздел | Количество часов |
|
| Раздел 1 | Управление денежными средствами семьи | |
| Раздел 2 | Способы повышения семейного благосостояния | |
| Раздел 3 | Риски в мире денег | |
| Раздел 4 | Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем | |
| Раздел 5 | Человек и государство: как они взаимодействуют | |
| ВСЕГО: |
Литература:
www.minfin.ru - сайт Министерства финансов РФ
www.gov.ru - сайт Правительства РФ
www.gks.ru - сайт Федеральной службы государственной статистики
www.economy.gov.ru/minec/ma - сайт Министерства экономического развития РФ
www.minpromtorg.gov.ru - сайт Министерства торговли и промышленности РФ
www.fas.gov.ru - сайт Федеральной антимонопольной службы РФ
www.cbr.ru - сайт Центрального банка РФ
www.nalog.ru - сайт Федеральной налоговой службы РФ
www.rbx.ru - сайт «РосБизнесКонсалтинг»
Содержание курса
Раздел 1.
Базовые понятия и знания:
Эмиссия денег, денежная масса, покупательная способность денег, Центральный банк, структура доходов населения, структура доходов семьи, структура личных доходов, человеческий капитал, благосостояние семьи, контроль расходов семьи, семейный бюджет: профицит, дефицит, личный бюджет. Способы влияния государства на инфляцию. Структуры доходов населения России и её изменений в конце XX - начале XXI в.. Факторы, влияющие в России на размер доходов из различных источников. Зависимость уровня благосостояния от структуры источников доходов семьи. Статьи семейного и личного бюджета. Обязательные ежемесячные затраты семьи.
Раздел 2. Способы повышения семейного благосостояния (6 ч)
Базовые понятия и знания :
Банк; инвестиционный фонд; страховая компания; финансовое планирование. Знание основных видов финансовых услуг и продуктов для физических лиц; знание возможных норм сбережения.
Принципы хранения денег на банковском счёте. Варианты использования сбережения и инвестирования на разных стадиях жизненного цикла семьи. Необходимость аккумулировать сбережения для будущих затрат. Инвестиции и сбережения. Доходность инвестиционных продуктов. Рациональные схемы инвестирования семейных сбережений для обеспечения будущих крупных расходов семьи.
Раздел 3. Риски в мире денег (5 ч)
Базовые понятия и знания :
Особые жизненные ситуации. Социальные пособия. Страхование: виды страхования и страховых продуктов. Финансовые риски: виды рисков. Способы государственной поддержки в случаях природных и техногенных катастроф и других форс-мажорных случаях. Виды финансовых рисков: инфляция, девальвация, банкротство финансовых компаний, управляющих семейными сбережениями, финансовое мошенничество. Способы сокращения финансовых рисков.
Раздел 4. Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем (7 ч)
Базовые понятия и знания :
Банк. Банковская система РФ. Бизнес. Источники финансирования бизнеса. Мировой валютный рынок. Виды банковских операций. Бизнес-план. Финансовые правила ведения бизнеса. Банковский договор. Банковские проценты. Виды банковских услуг.
Раздел 5. Человек и государство: как они взаимодействуют (6 ч)
Базовые понятия и знания :
Налоги: прямые и косвенные налоги. Пошлины, сборы. Пенсия. Пенсионная система. Пенсионные фонды. Налоги с физических и юридических лиц. Способы уплаты налогов. Общие принципы устройства пенсионной системы РФ. Способы пенсионных накоплений. Ответственность налогоплательщика.
Календарно - тематическое планирование по основам финансовой грамотности11 класс
Количество часов: 1 час; всего 34 часа
| Содержание | Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту | ||
| 1. | Управление денежными средствами семьи (10 ч) |
||||
| 1.1. | Деньги: что это такое? | конспект |
|||
| 1.2 | Что может происходить с деньгами и как это влияет на финансы нашей семьи | конспект |
|||
| 1.3 | Какие бывают источники доходов | конспект |
|||
| 1.4 | конспек |
||||
| 1.5 | От чего зависят личные и семейные доходы | Подготовить реферат на тему: «Управление денежными средствами семьи» |
|||
| 1.6 | Как контролировать семейные расходы | конспект |
|||
| 1.7 | Что такое семейный бюджет и как его планировать | Привести пример семейного бюджета вашей семьи |
|||
| 1.8 | Статьи семейного и личного бюджета. Обязательные ежемесячные затраты семьи. | конспект |
|||
| 1.9 | Как оптимизировать семейный бюджет | конспект |
|||
| 1.10 | Практическая работа | ||||
| Способы повышения семейного благосостояния (6 ч) |
|||||
| 2.1 | Для чего нужны финансовые организации | конспект |
|||
| 2.2 | конспект |
||||
| 2.3 | Как увеличить семейные расходы с использованием финансовых организаций | конспект |
|||
| 2.4 | Для чего нужно осуществлять финансовое планирование | конспект |
|||
| 2.5 | Рациональные схемы инвестирования семейных сбережений для обеспечения будущих крупных расходов семьи. | Подготовить реферат на тему: «Способы повышения семейного благосостояния» |
|||
| 2.6 | Контрольная работа № 1 | Повторение пройденного материала |
|||
| Риски в мире денег (5 ч) |
|||||
| 3.1 | Особые жизненный ситуации: рождение ребёнка, потеря кормильца | конспект |
|||
| 3.2 | Особые жизненные ситуации: болезнь, потеря работы, природные и техногенные катастрофы | конспект |
|||
| 3.3 | Какие бывают финансовые риски | конспект |
|||
| 3.4 | Способы сокращения финансовых рисков. | конспект |
|||
| 3.5 | Что такое финансовые пирамиды | Подготовить реферат на тему: «Риски в мире денег» |
|||
| Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем (7 ч) |
|||||
| 4.1 | Что такое банк и чем он может быть вам полезен | конспект |
|||
| 4.2 | Польза и риски банковских карт | конспект |
|||
| 4.3 | Что такое бизнес | конспект |
|||
| 4.4 | Личный бизнес - план | Привести пример личного бизнес - плана |
|||
| 4.5 | Как создать свое дело | конспект |
|||
| 4.6 | Что такое валютный рынок и как он устроен | конспект |
|||
| 4.7 | Можно ли выиграть, размещая сбережения в валюте | Подготовить реферат на тему: «Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем» |
|||
| Человек и государство: как они взаимодействуют (6 ч) |
|||||
| 5.1 | Что такое налоги и зачем их платить | конспект |
|||
| 5.2 | Какие налоги мы платим | конспект |
|||
| 5.3 | Все о будующей пенсии: для учебы и старости. | конспект |
|||
| 5.4 | Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие в старости | конспект |
|||
| 5.5 | Ответственность налогоплательщика. | Подготовить реферат на тему: «Общие принципы устройства пенсионной системы РФ» |
|||
| 5.6 | Контрольная работа № 2 | Подведение итогов |
|||
Издание подготовлено в рамках совместного проекта Министерства финансов Российской Федерации и Всемирного банка «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации ».
В 8–9 классах дети обучаются в возрасте 14–16 лет, когда с правовой точки зрения они обретают часть прав и обязанностей, в том числе в финансовой сфере. Поэтому становится необходимым обучить подростков тем умениям, которые будут нужны для оптимального поведения в современных условиях финансового мира.
Вместе с тем учащиеся 8–9 классов способны расширять свой кругозор в финансовых вопросах благодаря развитию общеинтеллектуальных способностей, формируемых школой. Также в данном возрасте начинает осуществляться личностное самоопределение школьников, они переходят во взрослую жизнь, осваивая некоторые новые для себя роли взрослого человека. Поэтому в ходе обучения важно опираться на личные потребности учащегося, не только формировать в нём умение действовать в сфере финансов, но и подключать внутренние механизмы самоопределения школьника. Нужно научить его не бояться взрослой жизни и показать, что существуют алгоритмы действия в тех или иных ситуациях финансового характера. В то же время основным умением, формируемым у учащихся, является умение оценивать финансовую ситуацию, выбирать наиболее подходящий вариант решения проблемы семьи.
В данном курсе вопросы бюджетирования рассматриваются на более сложном уровне, нежели в предыдущих классах, исследуются вопросы долгосрочного планирования бюджета семьи и особое внимание уделяется планированию личного бюджета.
Значительное внимание в курсе уделяется формированию компетенции поиска, подбора, анализа и интерпретации финансовой информации из различных источников как на электронных, так и на бумажных носителях.
Большая часть времени отводится на практическую деятельность для получения опыта действий в расширенном круге (по сравнению с предыдущими классами) финансовых отношений.
Финансовая грамотность: учебная программа. 8 – 9 классы общеобразовательной организации (основное общее образование)
В программе указаны цели и задачи курса, планируемые образовательные результаты и система их оценивания, описаны формы и методы организации образовательного процесса, а также дан перечень учебно-методических и материально-технических ресурсов.
Учебная программа
Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8 – 9 классы общеобразовательной организации
.png)
Материалы призваны ознакомить подростков с основами рационального финансового поведения – как разумно организовать и оптимизировать будущий семейный бюджет, что надо делать для повышения личного и семейного благосостояния, почему важно предусмотреть возможность финансовых потерь и как их минимизировать, как научиться смолоду управлять своими финансами, чтобы иметь безбедную старость, и др.
Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 8 – 9 классы общеобразовательной организации
.png)
Для каждого занятия определены цели (осваиваемые понятия, знания, компетенции), даны формы занятий и средства обучения. Пошагово описана организация учебной деятельности для достижения поставленных целей. Подобран дополнительный материал для учителя, который поможет ему при объяснении финансовых явлений или процессов. В конце каждого занятия предлагаются темы для проведения дискуссий как на занятиях, так и в кругу семьи.
Методические рекомендации для учителя
Финансовая грамотность: материалы для родителей. 8 – 9 классы общеобразовательной организации
.png)
Материалы призваны помочь семье научиться совместно с детьми решать возникающие финансовые проблемы. Характер материалов различен: это вопросы для совместного обсуждения финансовых тем, задания типа финансового тренажёра с ответами, дополнительные сведения по изучаемой теме для самих родителей. Предлагаются практические советы, которые позволят взрослым стать финансово грамотными и успешно справляться с финансовыми проблемами, а также научить этому своих детей.
Загрузка...
