а) сказка; б) рассказ; в) сказка-быль. 2. «Кладовую солнца» называют сказкой, потому что: а) в ней есть необыкновенные приключения; б) добро торжествует; в) рассказывается о поисках правды и о смысле жизни. 3. Кладовая солнца – это а) душевное богатство людей: б) залежи торфа; в) богатый мир природы. 4. «Кладовая солнца» - это повествование о том, как: а) дети пошли за клюквой и заблудились; б) как жили дети без родителей; в) как мальчик и девочка обрели правду о смысле жизни. 5. Сказка-быль написана сразу после войны, в 1945 г.. чтобы: а) рассказать, как дети жили после войны; б) чтобы сказать людям, что надо жить в согласии и любви, а не воевать друг с другом; в) рассказать интересную историю о приключениях детей в лесу. 6. Повествование ведётся от лица: а) Митраши; б) геологов; в) жителей деревни. 7. В чём правда Антипыча, которую он перешепнул Травке: а) надо уметь любить и за любовь надо бороться; б) нужно уметь жить для себя; в) уметь выжить любой ценой в суровых условиях. 8. В описании истории сосны и ели автор использует: а) антитезу; б) олицетворение; в) гиперболу. 9. В чём смысл истории о сосне и ели: а) объяснение того, чем становится жизнь без любви; б) объяснение стона и воя в лесу;
в) сказочная история.
Тематический тест по сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».
- «Кладовая солнца» - это:
Тест по литературе Кладовая солнца (М.М. Пришвин) с ответами для учащихся 6 класса. Тест состоит из двух вариантов, в каждом варианте 5 заданий с кратким ответом и 1 общее задание с развернутым ответом.
Они были очень милые. Настя была как Золотая Курочка на высоких ножках. Волосы у неё, ни тёмные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх.
Митраша был моложе сестры на два года. Ему было всего только десять лет с хвостиком. Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный. «Мужичок в мешочке», — улыбаясь, называли его между собой учителя в школе. «Мужичок в мешочке», как и Настя, был весь в золотых веснушках, а носик его, чистенький тоже, как у сестры, глядел вверх.
После родителей всё их крестьянское хозяйство досталось детям: изба пятистенная, корова Зорька, телушка Дочка, коза Дереза, безыменные овцы, куры, золотой петух Петя и поросёнок Хрен.
Вместе с этим богатством досталась, однако, детишкам бедным и большая забота о всех живых существах. Но с такой ли бедой справлялись наши дети в тяжкие годы Отечественной войны! Вначале, как мы уже говорили, к детям приходили помогать их дальние родственники и все мы, соседи. Но очень что-то скоро умненькие и дружные ребята сами всему научились и стали жить хорошо.
И какие это были умные детишки! Если только возможно было, они присоединялись к общественной работе. Их носики можно было видеть на колхозных полях, на лугах, на скотном дворе, на собраниях, в противотанковых рвах: носики такие задорные.
В этом селе мы, хотя и приезжие люди, знали хорошо жизнь каждого дома. И теперь можем сказать: не было ни одного дома, где бы жили и работали так дружно, как жили наши любимцы.
1 вариант
Задания с кратким ответом
1. Что случилось с матерью детей?
2.
Настя была как Золотая Курочка на высоких ножках.
3.
…и тесно им (веснушкам) было, и лезли они во все стороны.
4.
Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий.
5. Как называется художественный приём, основанный на противопоставлении образов?
Вместе с этим богатством досталась, однако, детишкам бедным и большая забота о всех живых существах.
Задание с развернутым ответом
2 вариант
Задания с кратким ответом
1. Что случилось с отцом детей?
2. Как называется художественный приём?
…веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки…
3. Как называется изображение неживого предмета как живого существа?
Только носик… глядел вверх.
4. Назовите изобразительное средство:
Это был мальчик упрямый и сильный.
5. Как называется приём?
Волосы у неё… отливали золотом,
веснушки по всему лицу были крупные, как золотые
монетки…
…как и Настя, был весь в золотых
веснушках…
…золотой
петух Петя…
Задание с развернутым ответом
Ответы на тест по литературе Кладовая солнца (М.М. Пришвин)
1 вариант
1. умерла от болезни
2. сравнение
3. олицетворение
4. эпитет
5. антитеза
2 вариант
1. погиб на войне
2. сравнение
3. олицетворение
4. эпитет
5. повтор
Контрольный тест по литературе.
М.Пришвин «Кладовая солнца» (6 класс)
Цель: проверить знания учащихся по сказке- были М.Пришвина «Кладовая солнца»
А1. Укажите жанр произведения М. Пришвина «Кладовая солнца».
3) сказка-быль
4) баллада
А2. Где происходит действие в «Кладовой солнца»?
1) на Смоленщине
2) в Кистеневке
3) в одном селе, возле Блудова болота, в районе города Переславль-Залесского
4) На Кубани
А3. От чьего лица ведётся повествование?
1) Митраши
2) разведчиков болотных богатств
3) жителей села
А4. На сколько лет Митраша моложе Насти?
1) на 7 лет
2)на 3 года
4) на 2 года
А5. М. Пришвин в «Кладовой солнца» называет Настю:
1) Золушка
2) Золотая Курочка
3) Золотая веснушка
г) Носик-курносик
А6. Какому ремеслу выучился Митраша у отца?
1) делать деревянную посуду
2) ремонтировать инструменты
3) делать глиняную посуду
4) плести лапти
А 7. Что взял с собой Митраша, собираясь в лес?
1)волшебный клубок
2) яблочко
4) сапоги- скороходы
А 8.За какой ягодой отправились в лес дети?
1) земляникой
2) клюквой
3) черникой
4) брусникой
А9 . О судьбе каких деревьев рассказывает автор?
1) рябины и дуба
2) березы и осины
3) ели и сосны
4) липы и клена
А10. Какую пословицу не договаривал детям Антипыч?
1) Пуганая ворона куста боится.
2) Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
3) Волков бояться, так и в лес не ходить.
4) Не знавши броду, не лезьте в воду.
А11. В эпизоде «Настя на палестинке» используется:
1) метафора
2) олицетворение
4) антитеза
А12. Какая черта характера девочки проявляется при сборе клюквы?
1) упрямство
2) смелость
3) жадность
4) доброта
А13. Кто спас Митрашу?
1) собака Травка
3) ему самому удалось спастись
4) охотники
А14. Человеческая правда Антипыча - это правда борьбы людей:
1) за охрану природы
2) за здоровье;
3) за любовь;
4) за справедливость.
А15. Что сделала Настя с собранной ягодой?
1) отдала больным детям из Ленинграда
2) угостила односельчан
3) накормила Митрашу
4) съела сама
А16. Какова основная тема произведения «Кладовая солнца»?
1) взаимоотношения между детьми
2) трудности военного времени
3) природа и ее богатства
4) единство человека и природы, мудрое отношение человека к природе
А17. Как первоначально назвал свое произведение М.М.Пришвин?
2) «Природа и человек»
3) «Друг человека»
4) «Интересная история»
В1. Как называется трава, которая росла возле избушки Антипыча?
Вставьте ее название во фразу «В один год высокая трава … проросла через бревнышки, и от всей избушки остался на лесной поляне холмик, покрытый красными цветами»
В2. Какой эпизод из «Кладовой солнца» изображен на иллюстрации? Озаглавьте его.
С1. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Как природа предупреждает Митрашу об опасности?»
Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке
Тест рассчитан на один урок (45 минут). Состоит из трех частей.
Первый уровень вопросов (А) - наиболее простой. Ученики должны выбрать из четырех ответов один правильный.
Второй уровень (В) требует самостоятельного поиска учащимися верного ответа. Этот ответ односложен (состоит из одного- трех слов)
Наиболее сложным является третий уровень (С).Задание этого уровня побуждает учащихся рассуждать, письменно формулировать и обосновывать свое мнение, используя изученный материал. Для ответа на этот вопрос достаточно нескольких предложений.
За каждое верно выполненное задание части 1 начисляется 1 балл, части 2- от 1 до 4 баллов, за часть 3 максимальное количество баллов- 5. Учитывается содержание ответа, его соответствие вопросу, речевое оформление, связность и последовательность изложения, соблюдение орфографических, грамматических, пунктуационных норм.
80 % от максимальной суммы баллов - оценка «5»
60-80%- оценка «4»
40-60 %- оценка «3»
0- 40%- оценка «2»
Ключи к тесту
Первый уровень
| А10 | А11 | А12 | А13 | А14 | А15 | А16 | А17 |
|||||||||
| 2 Природа волнуется за мальчика и предупреждает об опасности. Земля под ногами Митраши стала как гамак, подвешенный над тенистой бездной. Елочки- старушки преграждали ему дорогу. На гнезде кричал встревоженный чибис. |
А1. Укажите жанр произведения М. Пришвина «Кладовая солнца».
1) поэма
2) сказка
3) сказка-быль
4) баллада
А2. Где происходит действие в «Кладовой солнца»?
1) на Смоленщине
2) в Кистеневке
3) в одном селе, возле Блудова болота, в районе города Переславль-Залесского
4) На Кубани
А3. От чьего лица ведётся повествование?
1) Митраши
2) разведчиков болотных богатств
3) жителей села
4) Насти
А4. На сколько лет Митраша моложе Насти?
1) на 7 лет
2)на 3 года
3)на 5 лет
4) на 2 года
А5. М. Пришвин в «Кладовой солнца» называет Настю:
1) Золушка
2) Золотая Курочка
3) Золотая веснушка
Г) Носик-курносик
А6. Какому ремеслу выучился Митраша у отца?
1) делать деревянную посуду
2) ремонтировать инструменты
3) делать глиняную посуду
4) плести лапти
А 7. Что взял с собой Митраша, собираясь в лес?
1)волшебный клубок
2) яблочко
3) компас
4) сапоги- скороходы
А 8.За какой ягодой отправились в лес дети?
1) земляникой
2) клюквой
3) черникой
4) брусникой
А9 . О судьбе каких деревьев рассказывает автор?
1) рябины и дуба
2) березы и осины
3) ели и сосны
4) липы и клена
А10. Какую пословицу не договаривал детям Антипыч?
1) Пуганая ворона куста боится.
2) Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
3) Волков бояться, так и в лес не ходить.
4) Не знавши броду, не лезьте в воду.
А11. В эпизоде «Настя на палестинке» используется:
1) метафора
2) олицетворение
3) эпитет
4) антитеза
А12. Какая черта характера девочки проявляется при сборе клюквы?
1) упрямство
2) смелость
3) жадность
4) доброта
А13. Кто спас Митрашу?
1) собака Травка
2) Настя
3) ему самому удалось спастись
4) охотники
А14. Человеческая правда Антипыча – это правда борьбы людей:
1) за охрану природы
2) за здоровье;
3) за любовь;
4) за справедливость.
А15. Что сделала Настя с собранной ягодой?
1) отдала больным детям из Ленинграда
2) угостила односельчан
3) накормила Митрашу
4) съела сама
А16. Какова основная тема произведения «Кладовая солнца»?
1) взаимоотношения между детьми
2) трудности военного времени
3) природа и ее богатства
4) единство человека и природы, мудрое отношение человека к природе
А17. Как первоначально назвал свое произведение М.М.Пришвин?
1) «Дети»
2) «Природа и человек»
3) «Друг человека»
4) «Интересная история»
Часть 2.
В1. Как называется трава, которая росла возле избушки Антипыча?
Вставьте ее название во фразу «В один год высокая трава … проросла через бревнышки, и от всей избушки остался на лесной поляне холмик, покрытый красными цветами»
В2. Какой эпизод из «Кладовой солнца» изображен на иллюстрации? Озаглавьте его.
Часть 3.
С1. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Как природа предупреждает Митрашу об опасности?»
Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке
Тест рассчитан на один урок (45 минут). Состоит из трех частей.
Первый уровень вопросов (А) – наиболее простой. Ученики должны выбрать из четырех ответов один правильный.
Второй уровень (В) требует самостоятельного поиска учащимися верного ответа. Этот ответ односложен (состоит из одного- трех слов)
Наиболее сложным является третий уровень (С).Задание этого уровня побуждает учащихся рассуждать, письменно формулировать и обосновывать свое мнение, используя изученный материал. Для ответа на этот вопрос достаточно нескольких предложений.
За каждое верно выполненное задание части 1 начисляется 1 балл, части 2 - от 1 до 4 баллов, за часть 3 максимальное количество баллов- 5. Учитывается содержание ответа, его соответствие вопросу, речевое оформление, связность и последовательность изложения, соблюдение орфографических, грамматических, пунктуационных норм.
80 % от максимальной суммы баллов - оценка «5»
60-80%- оценка «4»
40-60 %- оценка «3»
0- 40%- оценка «2»
Ключи к тесту
Первый уровень
А10 | А11 |
Тест М. М. Пришвин «Кладовая солнца». 6 класс.
1. Жанр произведения: а) рассказ; б) повесть; в) сказка; г) сказка-быль.
2.
3. а) Насти; б)Митраши; в) геологов; г) жителей деревни.
4.
а) прекрасное равенство; б) бесспорное первенство сестры; в) преимущество брата; в)каждый сам за себя
5.
в) гончарство: мастерил глиняные горшки; г) бондарство: научился у отца делать деревянную посуду.
6.
а) «Мужичок в мешочке»; б) «Мальчик с пальчик»;
7. Рассказчик сравнивает Настю
а)с золотой веснушкой; б) с золотой курочкой; в)с Золушкой; г) с Дюймовочкой;
8. Дети отправились в лес:
9. События происходили а) летом, б) осенью, в) зимой, г) весной
10
а) верный друг; б) ружьё; в) пёс; г) компас.
11.
а) полянка, б) палестинка, в)кудринка, г)грибница
12.
13.
а) ей было их жалко; б) собаке было страшно;
в) они напоминали ей о ее собственном горе; г)деревья посадил Антипыч.
14.
а) каждый хотел идти по выбранной тропе; б)Митраша не хотел брать с собой еду;
15. Как хотел идти Митраша?
а) по карте, б)прямиком на Север по компасу, в) широкой проторенной дорогой, г) лишь бы не с Настей
16. Что такое Елань?
в) место, где растёт трава-белоус; в) самое топкое место в болоте.
17. а) быка; б) лося; в) собаки; г) змеи.
18.
а) она была за него спокойна; б) Настя забыла обо всём из-за обилия клюквы;
19.
а) Настя; б) собака; в) односельчане; г) ему самому удалось вылезти с помощью ружья
20. а) Травка, б)Затравка, в)Травинка, г)Муравка.
21. Что сделала Настя с клюквой
в) отдала эвакуированным из блокадного Ленинграда детям, г) раздала соседям.
22
а) других; б) себя; в) природы; г) для друзей;
23. а) описание; б) повествование; в) рассуждение.
24.
а) метафора; б) сравнение; в) гипербола; г) антитеза.
25. а) метафору, б) сравнение, в) антитезу, г) гиперболу.
26. а)олицетворение, б)эпитет, г)сравнение, д) метафора
27.
а) гипербола; б) олицетворение; в) метафора; г) сравнение.
28.
а) за выживание, б) за здоровье, в) за любовь, г) за полезные ископаемые.
29.
в) деревья, травы, цветы, животные; г) все природные богатства, включая и людей с добрым сердцем.
30.
Ответы на Тест М. М. Пришвин «Кладовая солнца»
1. Жанр произведения: а) рассказ; б) повесть; в) сказка; г) сказка-быль.
2. Действие произведения происходит:
а) до Великой Отечественной войны; б) во время Великой Отечественной войны; в) сразу после войны; г) в 50-е годы.
3. Повествование в произведении ведется от лица: а) Насти; б)Митраши; в) геологов; г) жителей деревни.
4. Рассказчики считают, что в дружбе Насти и Митраши было:
а) прекрасное равенство; б) бесспорное первенство сестры; в) преимущество брата; в)каждый сам за себя
5. Ремесло, которое освоил Митраша в свои 10 лет?
а) сапожное дело: умел чинить обувь; б) печное дело: умел класть кирпичные печи;
в) гончарство: мастерил глиняные горшки;
г) бондарство: научился у отца делать деревянную посуду.
6. Учителя в школе, улыбаясь, называли Митрашу:
а) «Мужичок в мешочке»; б) «Мальчик с пальчик»; в) «Золотой петушок»; г) «Носик-курносик».
7. Рассказчик сравнивает Настю
а)с золотой веснушкой; б) с золотой курочкой; в)с Золушкой; г) с Дюймовочкой;
8. Дети отправились в лес:
а) голубикой; б) за костяникой; в) за клюквой; г) за черникой..
9. События происходили а) летом, б) осенью, в) зимой, г ) весной
10 . По словам отца Митраши и Насти, в лесу самый надёжный помощник – это:
а) верный друг; б) ружьё; в) пёс; г) компас.
11. Как называют в лесу отменно-приятное место?
а) полянка, б) палестинка, в)кудринка, г)грибница
12. Писатель включил историю ели и сосны в своё повествование, чтобы:
а) рассказать о несчастной жизни деревьев;
б) предупредить детей и нас, читателей, о грозящей беде;
в) объяснить стон и вой, раздающийся в ветреную погоду;
г) сделать пребывание в лесу детей более сказочным и таинственным.
13. Травка не могла выносить плач сплетенных навеки деревьев, потому что:
а) ей было их жалко; б) собаке было страшно;
в) они напоминали ей о ее собственном горе; г)деревья посадил Антипыч.
14. Дети в лесу поссорились из-за того, что…
а) каждый хотел идти по выбранной тропе; б)Митраша не хотел брать с собой еду;
в) Митраша не хотел нести корзину; г)Настя не разрешала брату стрелять из ружья
15. Как хотел идти Митраша?
а) по карте, б)прямиком на Север по компасу, в) широкой проторенной дорогой, г) лишь бы не с Настей
16. Что такое Елань?
а) непроходимый еловый лес; б) место, где растёт много клюквы;
в) место, где растёт трава-белоус; в) самое топкое место в болоте.
17. Собирая клюкву, Настя испугалась: а) быка; б) лося; в) собаки; г) змеи.
18. Почему Настя не вспомнила о брате?
а) она была за него спокойна; б) Настя забыла обо всём из-за обилия клюквы;
в) Настя знала, что у Митраши есть ружьё; г) Настя знала, что Митраша взял с собой компас
19. Кто вытащил Митрашу из болота и спас ему жизнь:
а) Настя; б) собака; в) односельчане; г) ему самому удалось вылезти с помощью ружья
20. Как Митраша позвал собаку Антипыча, призывая её на помощь? а) Травка, б)Затравка, в)Травинка, г)Муравка.
21. Что сделала Настя с клюквой ? а)продала, б) наварила варенья,
в) отдала эвакуированным из блокадного Ленинграда детям , г) раздала соседям.
22 . Закон жизни в лесу, отвергнутый Травкой, требовал от диких зверей жить для:
а) других; б) себя; в) природы; г) для друзей;
23. Рассказ о тетереве-косаче («Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине черного грудь его стала переливать из синего на зеленое. И особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост») представляет собой: а) описание; б) повествование; в) рассуждение.
24. Во фразах: «Собака… выла от тоски по человеку, а волк от неизбывной злобы к нему» – используется:
а) метафора; б) сравнение; в) гипербола; г) антитеза.
25. В предложении: «…могучие стволы соснового бора стали как зажжённые свечи великого храма природы» – автор использует: а) метафору, б) сравнение, в) антитезу, г) гиперболу.
26. Какое средство использовано Пришвиным в словосочетаниях: «горячее и чистое солнце», «живительные лучи», «радужный хвост», «слепая елань», «злой ветер»: а)олицетворение, б)эпитет, г)сравнение, д) метафора
27. В отрывке: «Злой ветер очень резко рванул. Сплетенные корнями деревья, прокалывая друг друга сучьями, на все Блудово болото зарычали, завыли, застонали» - используется:
а) гипербола; б) олицетворение; в) метафора; г) сравнение.
28. Правда Антипыча – это правда вековечной суровой борьбы людей:
а) за выживание, б) за здоровье, в) за любовь, г) за полезные ископаемые.
29. Выберите из перечисленных ниже значений то, которое наиболее точно подходит для объяснения названия произведения «Кладовая солнца»: а) болото с залежами горючего торфа, б) обилие целебной клюквы в Блудовом болоте,
в) деревья, травы, цветы, животные; г) все природные богатства, включая и людей с добрым сердцем .
30. Какова тема «Кладовой солнца»?
а) трудности военного времени; б) природа выше человека и человеческих страстей; в) главное в жизни - взаимоотношения между людьми; г)единство человека и природы, необходимость заботливого отношения к природе.
Загрузка...
